了解特殊儿童情绪行为障碍的心理特性特殊儿童在认知方面远远低于正常儿童，哈尔滨感统训练对于外界事物的刺激往往感受慢，感受范围狭窄，导致认知、情感、意志等很多方面发展得不协调，影响了特殊儿童面对挫折的能力造成情绪和行为出现问题。

1.特殊儿童认知不协调是主要的心理特征之一即认知内容与认知过程的不协调，包括思维缺失和认知偏差；哈尔滨感统训练认知成分与认知方式的不协调易产生孤独感、失落感；认知、情感、意志三者之间的不协调主要影响特殊儿童的认知选择和自我控制能力。

2.特殊儿童负面情感体验强烈主要体现在特殊儿童在面对挫折时缺乏正确对待和解决问题的能力情绪障碍儿童往往会选择采用攻击性行为或呆滞重复性行为来掩饰挫折；或者利用幻想逃避现实。

训练题型丰富多变，哈尔滨感统训练素材充满童趣将经典的心理学实验范式和生动有趣的认知训练游戏相结合，激发儿童参与训练的主动性和积极性，促进儿童的各项认知能力的发展。

多样化的动画呈现形式和人机交互形式通过静态呈现和动态呈现相结合，实现视觉动画、听觉语言、手眼脑运动多感官通道训练形式，提升儿童对多种感官刺激的接收以及作出行为反应的能力；支持触摸屏和键盘2种训练方法，实现2种不同的人机交互模式。

哈尔滨感统训练参数自定义提供训练等级和干扰选项的自定义设置，可根据儿童当前的能力水平，制定针对性的训练方案，由易到难逐步提高儿童各项能力。