不同程度自闭症的哈尔滨言语训练教育要点

程度一

无语言（模仿、理解、表达）、无沟通意图

引起沟通动机、模仿能力、用哭闹沟通加强理解能力、模仿能力寻求口语外的沟通方式、用手势沟通加强理解能力、模仿能力、加上眼神、表情、不会说话检查发声器官，加强发声、发语前的准备工作、

程度二

哈尔滨言语训练单字、短句、仿说（加长句子、字义、构辞）、立即仿说１全句仿说２半句或句尾仿说示范正确的说法延宕仿说了解代表意义、示范正确说法、单字、短句字词的增加、词性的变化（名词、动词、形容词）、词组、句子，多说话，制造说话的情境、构音、音调、音量不正确同语障儿童的指导要点。

程度三

句法、文法问题（文法、章法及语用）、代名词反转玩扮演游戏或布偶戏、语意怪异破除僵化、固执化，加强语意理解能力、文法不当随时纠正语法、简单介绍文法规则、不会谈话多听多说多演练、说话不带感情随机指导、眼看说话者时才和他说话、不懂隐喻式语言随机指导

自闭症儿童的语言训练方法

（一）哈尔滨言语训练对于完全无语言的自闭症儿童可以用：

1、压声法：让儿童平躺在床上，用双手交叉压在腹腔上，微用力下压，迫使其发声。

2、搔痒法：用手或轻软物体搔儿童的手心、脚心、颈部、掖下等部位，使其发出“咯咯”的笑声，并同时说“好痒”。

3、训练言语机转：上下唇内敛动作，抿嘴的动作，亲吻的动作。另外，借助吸管训练儿童的嘴唇动作能力。用嘴唇抿吸管，用嘴唇包住吸管喝水等。同时，还利用吸管、纸、乒乓球等物体联系儿童的呼吸功能。用吸管吸水，吸乒乓球；用力吹纸，用吸管吹乒乓球等。姚xx是一个无语言的自闭症儿童，年龄：6岁。

有说的愿望，发音器官正常，无任何器质性问题。哈尔滨言语训练对他进行言语机转测试，发现其言语机转方面存在较大问题。于是，针对他的具体情况，用上述的3种方法对其进行语言训练。经过3个月的训练，该生能说简单的字、词，现在能说一些电报句，偶尔会有一些简单句子。